Primární prevence na ZŠ a MŠ

Metodička prevence: Mgr. Martina Krejčíková

Metodik prevence pro 2.stupeň ZŠ: Mgr. Jan Dvořák, MBA

Výchovná poradkyně: Mgr. Eva Vodičková

Primární prevence rizikových projevů chování u žáků je zaměřena především na vytváření psychosociálního klimatu pro předcházení, podchycování a eliminování sociálně patologických jevů, zejména:

• násilí a šikanování, ať už zaměřené na vrstevníky nebo i na učitele,
• pomoc zejména těm jedincům, kteří pocházejí z nejvíce ohrožených skupin (minority, cizinci) při ochraně jejich lidských práv,
• záškoláctví,
• vandalismu a kriminality,
• xenofobie, rasismu a intolerance a semitismu,
• užívání návykových látek (tabák, alkohol, elektronické cigarety, omamné a psychotropní látky, anabolika, medikamenty apod.),
• onemocnění HIV/AIDS a dalšími nemocemi šířícími se krevní cestou,
• virtuálních drog (patologické hráčství, závislost na počítačích),
• poruchy příjmu potravy,
• zneužívání sociálních sítí a kyberšikana
• a dalších, méně častých jevů, např. závislost na politickém a náboženském hnutí apod.

Mimo výše uvedené je primární prevence dále zaměřena také na rozpoznávání a zajištění včasné intervence zejména v případech:

• domácího násilí,
• týrání a zneužívání dětí, včetně komerčního sexuálního zneužívání,
• ohrožování výchovy mládeže,
• poruch příjmu potravy (mentální bulimie, mentální anorexie)

Cílem výchovně vzdělávacího působení v oblasti prevence sociálně patologických jevů je zabránit, oddálit nebo snížit výskyt sociálně patologických jevů a zvýšit schopnost žáků a studentů činit informovaná a zodpovědná rozhodnutí přiměřeně jejich věku.

• zajistit pro žáky dostatek přesných, aktuálních a věku přiměřených informací
• informovat žáky o možnostech řešení obtížných situací, včetně možností kam se obrátit v případě problémů spojených s rizikovým chováním
• zvyšovat povědomí rodičů o zneužívání návykových látek (legálních i nelegálních), o rizikovém chování dětí a mladistvých, narůstající vulgaritě a brutalitě, intoleranci a rasismu, o nových formách šikany, hrozbách extremismu apod.
• zajistit další vzdělávání pedagogických pracovníků, metodika prevence, výchovného poradce v problematice rizikového chování
• vytvářet ve škole takové prostředí a atmosféru, a by se žáci do školy těšili a cítili se v ní dobře a bezpečně
• navodit atmosféru důvěry mezi žáky a pedagogy
• umožnit žákům setkávání se zajímavými, významnými a úspěšnými osobnostmi, které je mohou pozitivně motivovat
• nabídnout žákům zajímavé alternativy využívání volného času, motivovat je k zajímavé školní a mimoškolní činnosti, zdravému životnímu stylu a harmonickému rozvoji osobnosti
• zapojit žáky do interaktivních preventivních programů naší školy
• spolupracovat se žáky vyšších ročníků při preventivních programech a zapojit je do práce s nastupujícími žáky a žáky nižších ročníků
• spolupracovat s žáky při přípravě webových stránek s protidrogovou tématikou, plakátů, letáků apod.
• posílení  duševní odolnosti vůči stresu, negativním zážitkům a vlivům,
• rozvoj osobnosti žáků, posílení jejich pozitivních vlastností,
• schopností dělat samostatná (a pokud možno správná) rozhodnutí,
• získání a upevňování přiměřených sociálně-psychologických dovedností,
• zlepšování mezilidských vztahů, podpora vzájemné pomoci a přátelství,
• cvičení sebeovládání a umění zapojení se do kolektivu a obstát v něm,
• posilování schopností týmové práce,
• spolupodílnictví žáků na tvorbě prostředí a životních podmínek,
• seznámení žáků s nebezpečnými účinky návykových látek,
• učit žáky, jak říci NE,
• podpora zdravého životního stylu, tj. harmonické rovnováhy tělesných a duševních funkcí s pocitem spokojenosti, chuti do života, tělesného i duševního blaha,
• diagnostikovat vztahy v problémových třídách a snažit se o jejich zlepšení,
• podporovat co nejlepší vztahy nejen mezi žáky, ale i mezi žáky a pedagogy, pedagogy a rodiči,
• zapojení žáků do mimoškolních aktivit a nastínit, jak správně a zdravě trávit volný čas.

Zpět na hlavní výpis